DIDACTICA
Es una ciencia y arte de enseñar. es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuenas tecnicas de enseñanza teniendo como base principal, la biologia como la psicologia y la sociologia ,filosofia. Es arte en cuanto establese normas de accion o sugier normas de comportamiento didactico basandose en los datos cientificos y empiricos de la educacion;esto sucede porque la didactica no puede separar teoria y practica.Ambas deben fundirsen en un solo cuerpo, procurando la mayoe eficiencia de la enseñanza y su mejor ajuste a la realidad humana y social del alumno
De modo mas explisitom puede decirsr que la didactica esta representada por el conjunto de tecnicas atraves de las cuales se realiza la enseñanza: para ello reune y coordina, con sentido practico todas las conclusiones y resultados a que arriban las ciencias de la educacion . a ifn de que dicha enseñanza resulte mas efica.La didactica es una disciplina orientada en mayor grado hacia la practica . Toda vez que su objetivo primordial es orientar la enseñanza.
Asu ves , la enseñanza no es mas que la direccion del aprendizaje. luego en ultima instancia la didactica esta constituida por un conjunto de procedimientos y normas destinadas a diriguir el aprendizaje de la manera mas eficiente que sea posible.
Segun Gallegos Badillo la didactica es un acto de comunicacion entre el docente y el alumno.
Actualmentela didactica se orientara hacia la diferenciacion de metodos para los saberes particulares hacia fortalecer una permanencia en la historia de la enseñanza coml problema del sebar pedagogico.
El estudio de la didactica es necesario para que la enseñanza sea mas eficiente mas ajustada a la naturaleza y a las posibilidaddes del educando y de la sociedad puede decirse ademas que es el conjunto de tecnicas destinado a diriguir la enseñanza bediante principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas para el aprendizaje de las mismas se lleva a cabo con mayor eficiencia.
ELEMENTOS DIDACTICOS

EL ALUMNO. E squien aprende, aquel por quien y para quien existe la escuela .

siendo asi, esta claro que existe la escuela la que deb adptarse a el y no el a la escuela. es to debe interpretarse de un modo general .

LOS OBJETIVOS: Toda ocacion didactica supone objetivos la escuela no tendra razon de ser sini tuviese en cuenta la cinduccion del alumno hacia determinadas metas , tales como: la modificion del comportamiento, adquisicion de conocimientos, desenvolvimiento de la personalidad, orientacion ´profesional etc

EL PROFESOR:es el que orienta la enseñanza, el deber del profesor es tratar de entender a sus alumnos de lo contrario es mucho mas dificil y hasta imposible.

El profesor debe destribuir los estimulos entre los alumnos en forma adecuada,de modo que los lleve a rabajar de acuerdo con sus peculicaridades y posibilidades.

LA MATERIA:Es el contenido de la enseñanza=A travez de ella seran alcanzados los objetivos de la escuela.Para entrar en el plan de estudios,la materia.

CLASES DE DIDACTICA

DIDACTICA GENERAL:Esta distinguida al estudio de todos los principios y tecnicas validas para la enseñanza de cualquier materia o disiplina.Estudia el problema de la enseñanza de un modo general,sin descender a minucias especificas que varian de una disiplina a otra.

DIDACTICA ESPECIAL:Puede ser encarada desde dos puntos de vista.

• Con relacion a la enseñanza de cada disciplina es particular,como:matematicas,geografia,ciencias naturalesetc.
• Estudio de los problemas especiales que plantea la enseñanza de cada disiplina,tal como: seleccion de los contenidos,tecnicas de enseñanza que se extimen mas eficientes.
• BIBLIOGRAFIA:coleccion abc de el educador
• Ediciones seran:Bogota pag 28-32

PRINCIPIOS DIDACTICOS

Deben desarrollar y sobre ellos deben desarrollar los procesos de enseñanza en relacion a la experiencia escolar se divide en cuatro apartados los cuales son:

• Aprender a conocer:los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan deben permitirle a los alumnos progresar con su desarrollo personal.
• Incrementar su saber e ir descubriendo y comprendiendo la variedad y complijidad del mundo que lo rodea,
• Despertar la curiocidad intelectual.
• Estimular el sentido critico.
• Adquirir una mayor y progresiva autonomia.

ENFOQUES DIDACTICOS.

En el siglo XVII surgen algunas criticas a la forma de enseñanza a la forma de enseñar que se practicabanen los colegios internados.Est os estaba a cargo de ordenes religiosas tenian como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la epoca y de la edad oferciendo una vida metodica en si interior.Se enseñaban las ideas de la antiguedad,la lengua escolar era el latin,y el dominio de la tetorica era la culminacion de esta educacion.

Comenio,publico en 1657 su obra titulada didactica magna o tratado del arte universal de toda a todos en ella se señala lo que sera las bases de la pedagogia tradicional.

CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL

La escuela tradicional de el siglo XVII significa metodo y orden los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela son:

Enciclopedismo la clase y la vida colectiva son organizadas,proclamadas.

Verbalismo y pasividad:el metodo de enseñanza sera el mismo para todos los niños y todas las ocasiones.

ENFOQUE CONTEMPORANEO

ESCUELA NUEVA:Antesedentes el movimiento de renobacion pedagogica conocida como escuela nueva surge el siglo XIX.

Cronologia de movimiento a partir de el siglo XVIII se puede distinguir en ese movimiento progresivo en las siguientes etapas.

• Etapa romantica,individualista,idealiasta y lirica.
• Los grandes sistemas la etapa que mas autores,obras y experiencias proporciono al movimiento se da a finales de el siglo XIX.
• Despues de la guerra de 1914-1918 surgen nuevos planes en la educacion.

Los plantamientos de la escuela nueva son: Han ido alejandose de el individualismo y idealismo que caracterizaban las etapas anteriores.

CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA NUEVA

Los vicios de la escuela tradicional:pasividad intelectualismo magistroentrismo, superfialidady encicloprdismoy verbelismo .

A)EL NIÑO: Esta educacion tiene como base la sociologia en el desarrollo infantil

B) RELACION MAESTRO- ALUMNO: sufre una trnsf9rmacion en la escuela nuevade una relacion del poder el maestro sera un auxiliar del libre expontaneo desarrollo del niño.

C)CONTENIDO: La funsion del educador sera descubrir las nesesidades interes de sus alumnos y los objetivos que son capaces de satisfacerlos.

D)METODOS DE ENSEÑANZA: Se introducen en una serie de actividades para desarrollor la imaginacion, espiritu de iniciativa t la creatividad.

ORIENTACION DE LA ESCUELA NUEVA

Se sintetiza la orientacion de la escuela nueva . Preparar al niño para el triunfo.

RELACION QUE EXISTE ENTRE DIDACTICA Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION

La relacion que existe entre didactica y las ciencias de la educacion esque las CIENCIAS DE LA EDUCACION son todas las disiplinas interesadas en el estudio cientifico de los distintos aspectos de la educacion en sociedad y culturas determinadas se distiguien sociologia de la educacion,economia de la educacion,antropologia de la educacion,teoria de la educacion,pedagogia didactica,filosofia de la educacion,educacion comparada y politica educacional las mas significativas,son un conjunto de disiplinas que estudia,describen,analizan y explican los fenomenos educativos .La educacion es un fenomeno complejo que tiene lugar en todis los ambitos de la sociedad diferentes disciplinas como las ciencias siciales y humanas como la sociologia . todas aquellas disciplinas que explican los fenomenos educativos que puede integrarse para realizar estudios nutren el campo de las ciencias de la educacion. ademas esta integrado por un conjunto de disciplinas que son propios campo pedagogico, o de las tambien llamadas ciencias pedagogicas como la pedagogia , didactica general,

El campo disciplinario de la sciencias de la educacion se ha constituido a patir de interseccion de un conjunto de diversas disciplinas. La filosofia , la psicologia, la sociologia, la historia entre otros. que abordan desde su especifidad el objetivo educacion y la DIDACTICA seconsive como una disciplina que estudia las practicas de la enseñanza que presenta fuertes relaciones con otras disciplinas del campo pedagogico.